中小學(xué)生減負(fù)緣何落不到實(shí)處?

　      我國中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之重，幾乎盡人皆知，學(xué)生知道，家長知道，老師知道，領(lǐng)導(dǎo)知道，媒體也知道；經(jīng)常有人呼吁減負(fù)，有人提出減負(fù)建議，也經(jīng)常有人研究減負(fù)，可是，呼吁來呼吁去，研究來研究去，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)如舊。   
     如今，又有更高級別的領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，要為中小學(xué)生減負(fù)了。據(jù)新華社報道，3月16日上午,十三屆全國人大一次會議新聞中心舉行記者會。記者會上，教育部部長陳寶生對廣受關(guān)注的中小學(xué)生減負(fù)問題進(jìn)行了回應(yīng)。
     陳寶生表示，減負(fù)不光是教育戰(zhàn)線的事，而是整個社會的事。減負(fù)與負(fù)擔(dān)這個問題，也不僅僅是一個教育問題,它還是一個社會問題，需要各方面合作、共同努力。
     陳寶生部長還指出了五個減負(fù)的方向:一是從學(xué)校教學(xué)減負(fù)；二是學(xué)校之外的減負(fù)，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行為，避免校內(nèi)減掉的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在校外又重新加上去；三是考試評價減負(fù)，完善學(xué)業(yè)考試辦法；四是老師教學(xué)減負(fù)，老師要按照大綱足額授課,絕不允許課上不講課下講，然后再鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)；五是要為家長和社會減負(fù)。
    一邊是主管教育工作的最高領(lǐng)導(dǎo)，一邊是中國政治的盛大場合，話語分量之重，發(fā)布平臺之大，都是無以復(fù)加的。我們是不是就此可以相信，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真的有望減輕了？
    正如陳寶生部長所說，這個問題始終沒有徹底解決，原因是多方面的。每一個人的心里面都有一本賬，都知道總體上負(fù)擔(dān)為什么沒減下來。
    為什么一再地喊一再地減負(fù)，卻一直減不下來呢？表面上看，原因的確多種多樣，從學(xué)校到教師，從校外培訓(xùn)到校內(nèi)考試，方方面面都是減負(fù)的阻力。其實(shí)，種種原因里，圍著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，才是所有原因里最根本的原因。
    家長為什么要硬著頭皮花費(fèi)高昂的培訓(xùn)費(fèi)，讓孩子參加各種各樣的培訓(xùn)班?為什么學(xué)校要把課程安排得那么滿，以至于學(xué)生要點(diǎn)燈熬油地學(xué)習(xí)?很顯然，就是為了在中考、高考的時候，考出一個好成績嘛！
    中考的時候能夠拼進(jìn)一個好高中，高考就容易一些；高考拼進(jìn)一個好大學(xué)，將來工作就好找一些，待遇就能豐厚一些。許許多多的學(xué)生，就是在這樣思想指導(dǎo)下，從小就被綁在了高考的戰(zhàn)車上。
    你想減負(fù)，別人在拼命地學(xué)習(xí)；你想搞點(diǎn)勞動實(shí)踐課，他人卻在拼命補(bǔ)習(xí)文化課。你還敢減負(fù)嗎？你還想減負(fù)嗎？
    如果擺脫不了高考指揮棒，減負(fù)只能有一個結(jié)果:抱怨依舊，分量依舊，最后不了了之，重歸老路。高考成績的影響如此深遠(yuǎn)，幾乎關(guān)乎一個人一生的去向，僅僅限制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，約束學(xué)校教師，不會有什么好的減負(fù)效果。我們必須在高考制度上進(jìn)行改革，減少一些不必要的學(xué)科成績考試，使大學(xué)的錄取工作更科學(xué)合理，能夠真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)新生的寬進(jìn)嚴(yán)出，中小學(xué)生的書包才能真正變小，教育主管部門的減負(fù)努力才會真正見到實(shí)效。
    寶生部長的想法能落實(shí)嗎？學(xué)生的減負(fù)會奏效嗎？歸根結(jié)底還要看教育部敢不敢在高考制度上動大手術(shù)。

責(zé)任編輯:張弓